lunes, 24 de enero de 2011
miércoles, 19 de enero de 2011
Consejo de Federación Enero
Hoy, miércoles 19 de Enero, Consejo Ordinario de Presidentes.
En tabla:
En tabla:
0) Presentación del Rector
1) Aprobación de actas de Consejos anteriores
1) Aprobación de actas de Consejos anteriores
2) Cuenta de la Directiva
3) Cuenta del CS
4) Cuenta del Consejo Ejecutivo
5) Cuenta de las comisiones
6) Informe y debate en torno a acceso a la UC y a la ES
7 Informe y elección de delegado CONFECH
8) Presentación de la gestión financiera y de becas 2011
9) Presentación de la nueva institucionalidad y enfoque del Preuniversitario Social FEUC
10) Variosviernes, 14 de enero de 2011
Declaración Pública CEEP, CEPe y Consejera Territorial Educación
Para ver la declaración pública de los Centros de Estudiantes de la Facultad de Educación y la Consejera Territorial sobre la Beca UC de $30.000 complementaria a la Beca Vocación de Profesor, haz click aquí.
miércoles, 12 de enero de 2011
Ingreso Educación 2011
Hace algún tiempo, hemos visto cómo la Educación Inicial, Básica y Media son parte de la contingencia nacional. Actualmente, la Educación no es un tema del que sólo hablen las autoridades de gobierno, sino que todos los ciudadanos. Por lo mismo, como sociedad nos hemos ido dando cuenta de la relevancia que tiene un profesor en la sala de clases. ¿Cuánto de vocación tiene un docente? ¿Cuánto debiese tener? ¿Qué tan importantes son los dominios específicos de cada subsector?
Estas pocas interrogantes se hacen difícil de responder y al mismo tiempo surgen otras. Vemos que existe una educación para ricos, una para pobres y una para muy pobres y seguimos pensando que el problema está únicamente en “la gente que decide educar” o el tipo de directores del país.
A mi juicio, existen dos problemas principales:
El primero, y más acotado, radica en la formación inicial de nuestros educadores. Vemos en el ingreso, personas con un dominio curricular determinado, que luego de cuatro años de formación no avanza en dicho contenido, y sus conocimientos específicos de entrada se correlacionan directamente con los de salida. Entonces, ¿es la malla el problema? ¿debiésemos mejorar los programas de formación docente? ¿existe un problema en la acreditación? Se hace complejo pensar que con la cantidad de Universidades e Institutos que están acreditados con lo justo en las carreras de Educación podamos avanzar en los resultados de los docentes y/o los que obtendrán los estudiantes.
Tras el egreso de estos profesores, nos encontramos con los que optan por el servicio público, quienes deben soportar condiciones laborales que terminan por alejarlos de esa misión. ¿No debiésemos mejorar este sistema?
El segundo problema, que ya es macro, es el paradigma de Educación que estamos teniendo como país y que se refleja en nuestra formación. La OCDE, desde su área de Educación, señala: “El mundo es indiferente a la tradición y a la reputación pasada, no perdona las flaquezas e ignora las costumbres o prácticas. El éxito será para las personas y los países que sean rápidos para adaptarse, moderen sus quejas y estén abiertos al cambio. La tarea de los gobiernos será garantizar que los países asuman este desafío” (OCDE, 2008). Estos son los indicadores desde los cuales nos situamos al momento de fijar el currículum nacional y la formación de nuestros ciudadanos. ¿Es este el mundo que queremos? Creo firmemente que el éxito en el área no se logra de esta manera sino que, por el contrario, la Educación debe pensarse entre todos y construirse día a día en el aula y en el hogar, involucrando a todos los actores, y buscando crear un juicio crítico que le permita a nuestros estudiantes generar una ciudadanía responsable y constructiva.
La invitación es a sumarnos a un proyecto común. A no dejar de lado que el rol del educador va mucho más allá que el venir a la Universidad a escuchar en el aula y memorizar lo que se nos enseña; sino en asumir, tal como plantea Maturana (2000), “la continua ampliación de nuestra capacidad de acción y reflexión en los contenidos que en la Universidad se enseñan” participando en las distintas instancias que se ofrecen y pensando la educación de nuestro país todos los días.
Referencias:
Schleicher, A., (2008), En: Michael Barber & Mona Mourshed (2008) Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos, PREAL.
Maturana, (2000)
viernes, 7 de enero de 2011
Declaración Pública FEUC // Despidos Masivos Canal 13
Para leer la declaración, sigue el siguiente link
miércoles, 5 de enero de 2011
domingo, 2 de enero de 2011
Noticias/Columnas PSU-Educación
sábado, 1 de enero de 2011
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